Dudas del Miércoles

Formación Diaria

Las dos primeras horas del día la hemos dedicado a repartir parte del Equipo de Protección Individual (EPI´s) y Colectivo así como a rellenar el documento que acredita que el personal está recibiendo formación teórico-práctica en materia de Prevención de Riesgos Laborales y que se le está equipando para minimizar los riesgos laborales.

En la segunda parte de la sesión, hemos podido ver la diferencia entre un disco duro y un disco flexible (3,5" equivalentes a 8,89 centímetros). Además hemos abierto un diskette para que los alumnos/as vieran de que están compuestos. Seguidamente se ha hecho un esquema en la pizarra recogiendo las diferentes unidades de almacenamiento en informática. Desde aquellos famosos diskettes de 51/4" hasta los últimos DVD de doble capa. Hemos vistos las diferencias entre ellos relativas a la capacidad y al precio de cada uno de ellos. Al mismo tiempo, hemos estado practicando la conversión de las diferentes unidades como son los bytes, kilobytes, megabytes y gigabytes.

Por último, se ha comenzado el módulo de formación básica en Matemáticas. Nos ha dado tiempo de definir qué es un número y qué tipos de números existen (ordinales, cardinales, enteros...)

Los Talleres en el Diario de Ávila

El sábado 22 de noviembre ha aparecido una noticia en El Diario de Ávila sobre los Talleres de Empleo que se han puesto en marcha en el valle del Tiétar. Como Director del T.E. Villa de Lanzahita y el de Alejandro García Pérez (Casavieja) querría agradecer a este diario por dar publicidad a nuestro programa que combina la formación y el empleo. Dicho esto también aprovecho para aclarar o rectificar una serie de datos que se proporcionan en este artículo. Lo primero sería decir que los Talleres de Empleo comenzaron el 1 de noviembre, fecha de inicio del proyecto. La duración del Taller es de 1 año teniendo prevista su finalización el 31 de octubre. Por motivos que todos conocemos el primer día de asistencia a las aulas y al trabajo fue el lunes 3 de noviembre. En cuanto a la subvención decir que depende del número de trabajadores participantes en cada Taller. El Taller de Empleo de Lanzahíta, con 7 alumnos/as, tiene una subvención asignada para este año de 143.825,64 euros. Por el contrario, el Taller de Empleo de Casavieja, con 8 alumnos/as, dispone de 164.372,16 euros. Por último, aclarar que el Director del T.E. de Casavieja es Ignacio Santiago García Dios y el monitor de Restauración de Áreas Degradadas es Luciano García Georgieva.

Técnicos en Informática, bueno casi

Hoy para empezar la semana con fuerza y alegría, hemos seguido hablando de Informática. Hemos abordado aspectos como la memoria RAM, el disco duro, las unidades de almacenamiento (diskettes, CD, DVD, Pendrive) y las medidas (bites, bytes, Kilobytes, Megabytes y Gigabytes). Pero lo mejor de todo, ha sido abrir un ordenador Pentium y ver lo que es la Placa Base, la memoria RAM, el disco duro, la fuente de alimentación, cómo se conectan cada uno de los componentes... Así si que se aprenden los conceptos y cuando hablamos de componentes físicos (hardware) los podemos tocar. Emilia estaba un poco saturado con las medidas pero poco a poco dominará los kilobytes.

Respuestas a nuestras dudas

La semana pasada planteé a nuestros alumnos/as una serie de cuestiones que me gustaría que buscarán para profundizar más sobre la formación que impartimos. Tengo que felicitar a Julia, Emilia y Antonio por el trabajo hecho y por su participación. También a Sabino que ahí en la sombra también se esfuerza. Las respuestas son:

Una pulgada equivale a 2,54 centímetros.
El nombre científico del Haya es Fagus sylvatica. Según los análisis de polen fósil si que existieron Hayas en la Sierra de Gredos pero no en forma de bosques.
Al mismo tiempo, con esos estudios también se ha demostrado que los castaños son autóctonos de la península Ibérica.
La polenta es una gacha hecha con la harina de las castañas que utilizaban mucho los romanos.

Intentaremos ser cada día más curiosos y plantearnos dudas, cuestiones... que profundicen y aumenten nuestro saber.

Preguntas a resolver

Cómo es lógico, después de dos horas de formación surgen cuestiones que plantea el Director que no obtienen respuestas. Pero lejos de dar la respuesta por parte del docente, lo que buscamos es motivar e incentivar al alumno/a a investigar, buscar, preguntar… para encontrar soluciones. El aprendizaje debe ser significativo y el alumno/a debe ser partícipe en la construcción de este aprendizaje. Las cuestiones planteadas han sido:

1. ¿Cuál es la equivalencia entre pulgadas y centímetros?
2. ¿Se puede considerar al castaño como autóctono de la península Ibérica?
3. ¿Cuál es el nombre científico del Haya?
4. ¿En algún momento de la historia existieron hayas en la sierra de Gredos?
5. ¿Qué es la polenta?

Razonamiento Hombre vs Mujer

Después de un tiempo de trabajo, ambos grupos nos han colocado en la pared las nueve manos (8 alumnos/as y el monitor) explicándonos los motivos de ese orden. El grupo de las mujeres, las cuáles han trabajado sin descanso a conciencia, las ha colocado como veis en la primera foto. La tarjeta del centro es la del monitor y el círculo exterior está formado por una tarjeta de hombre, otra de mujer… La explicación de ellas ha sido la siguiente:

A. Las tarjetas están equidistantes porque todos los alumnos/as somos iguales para el monitor.
B. Estamos interrelacionados desde la supervisión y formación del monitor.
Combinados para practicar y demostrar la igualdad.
C. En términos de jardinería, los alumnos/as serían los pétalos y el monitor sería el cáliz.
D. Unidos porque es como debemos estar para compartir conocimientos y realizar un buen trabajo desde la armonía.

El grupo de los hombres ha sido más rápido y su explicación más sencilla. Sabino, como portavoz del grupo, ha dicho que las cartulinas de las manos de los hombres están arriba de las de ellas, por si las mujeres necesitan alguna ayuda en el trabajo ellos poder dársela.